我選擇(讓天賦發光）是因為 印度聖雄甘地說過：“要改造世界，先改變自己” 老子也提過“勝人者有力，自勝者強”自從我工作以來，我一直在找我自己的天賦，因為不知道自己是怎麼樣的人?看了這本書，看到很重要的話“天賦所在，才能與熱情的交會處”我好像從頭認識了我的工作與我自己，但或許因為以前沒有機會，所以現在我很喜歡陪伴想學生練習比賽一樣。只是想找到屬於自己的天賦吧。

我覺得這本再說因為教育改革越改越糟不但沒有幫到孩子，還毀了他們的大好前途，所以要讓學生了解世界和自身的天份，是教育最初，也是最重要的目的，所以我們要徹底改變，並且讓所有小孩都有大好的前途。

台灣目前的教育，正是作者書中提到的標準化教育，這種教育是非常不好的，它不僅會扼殺學生的創意及天賦，有時還會奪走學習的熱情。在這種教育下，大部分念書的目的都是為了考試，這個單元若不會考，多數的學生根本連念都不念。但是在未來學生所要面對的大部分都不是考試，而是更多更複雜的問題，然而教育卻把重點放在考試，這叫學生畢業後該如何是好？我認為學校一定要教的是如何解決問題，也就是思考，倘若學生知道如何思考，就會有自己的想法，而這正是創意，在面對未來這匹巨獸時，創意絕對是把利刃

現在目前的教育，正是作者書中提到的標準化教育，這種教育有些不太好，因為會讓我們不太想讀書。因為讀書幾乎都是為了考試，這個單元如果不會考，我們就根本連念都不念。但是在未來所要面對的不是考試，而是更多更複雜的問題。可是如果沒有讀書，就連解決問題的能力都沒有，所以還是要有基本的能力。

雖然學生有強大的學習力，但還是有挫折的時候，所以老師還是必要的。儘管有強大的學習力，但還是有擅長和不擅長，也就是天賦之分。學生通常對自己擅長的事都很有熱情，當天生的學習力。

看完這本書之後，我發現是我錯了，不是我沒有長處或優點，而是現代的教育制度扼殺了像我這樣的人，在讀書這方面不說很頂尖，就會被認為一無是處，或是你在某一方面的才能特別優秀，發揮某一種創意，但這項創意對於你的未來的前途沒有任何幫助，就被大人視為浪費時間，甚至認為你無藥可救，將你富有創意的想法整個扼殺；可是並不是每一個人都對於讀書有興趣，或是根本不適合讀書，你再怎麼逼他都沒有用，倒不如放他自由，讓他去追求他要的日子，這樣對於你我都是件好事，不然怎麼會產生世界上那麼多有名的藝術家、表演工作者。

　本書有一個章節名為「天生的學習者」，內容正如標題所說，作者認為每個學生都有很強的學習力（當然還是真的有少部分是有學習障礙，需要特別幫助），有很多學生在與教育系統起衝突時，總先認為是自己學習力不夠，但事實是他們被限制學的方法。我非常認同作者的想法，文中就有一個很好的例子：父母無法教孩子說話，但孩子只要暴露在語言環境裡，自然而然就懂得吸收。

現在目前的教育，正是作者書中提到的標準化教育，這種教育有些不太好，因為會讓我們不太想讀書。因為讀書幾乎都是為了考試，這個單元如果不會考，我們就根本連念都不念。但是在未來所要面對的不是考試，而是更多更複雜的問題。可是如果沒有讀書，就連解決問題的能力都沒有，所以還是要有基本的能力。